Voici une capsule vidéo réalisée par Jean-Philippe Bichaud qui donne quelques recommandations et conseils à destination des enseignants pour préparer et mettre en place un rendez-vous synchrone avec ses apprenants : la classe virtuelle en 4 étapes.
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Pédagogique
6 conseils pour enseigner à distance
Vous avez besoin de ressources, d’outils, de conseils sur la continuité pédagogique. Céline Brindeau vous rappelle les 6 étapes à suivre pour enseigner à distance. Retrouvez toutes les informations de l’académie de Limoges pour vous accompagner dans la mise en place de la continuité pédagogique sur la page réservée au personnel.
Les outils de visio-conférences (ou de classe virtuelle) à privilégier avec les apprentis
Il peut s’agir de n’importe quel support technique qui permet la connexion pédagogique s’il assure la traçabilité de la connexion, (Teams, StarLeaf…). Les formateurs qui ne disposent pas d’identifiants ou de moyens peuvent contacter en priorité les coordonnateurs d’Ufa ou le CFAA (cfaacademiquedulimousin@ac-limoges.fr) afin de communiquer sur les moyens à disposition.
Accompagner les apprentis avec le numérique dans le cadre de la continuité pédagogique
Concernant certaines formations, des travaux ont été envoyés aux apprentis en fin de semaine dernière ou au début de cette semaine. C’est un premier pas. Nous allons essayer de faire mieux en créant un réel lien pédagogique. L’idéal serait qu’un emploi du temps à la semaine de groupes d’apprentis constitués et prévenus au préalable puisse … Continue Reading
Recenser régulièrement le travail effectué par les stagiaires ou apprentis sur chaque période
Les modalités d’assistance pédagogique et d’encadrement constituent un élément central de la continuité pédagogique qui, dans la mesure du possible, ne doit pas se limiter à une simple mise à disposition de supports. Il en est de même des moyens mis en œuvre pour évaluer et corriger le travail des stagiaires. L’enjeu pour chaque équipe … Continue Reading
Assurer la continuité pédagogique des formations qui se font majoritairement sur des plateaux techniques
Les apprentissages peuvent être maintenus sous des formes différentes : les sites disciplinaires académiques proposent, par exemple, de nombreuses ressources telles que MoodEleec, une « plateforme d’apprentissage et d’entraide » en génie électrique. De nouveaux articles ont été également rédigés ces derniers jours sur ces sites concernant la mise en œuvre de la continuité pédagogique. De plus, les … Continue Reading
Continuité pédagogique et formation à distance
La continuité pédagogique est mise en œuvre dans le cadre de la formation initiale et continue pour répondre au besoin de suivi des stagiaires et des apprentis y compris dans les circonstances exceptionnelles actuelles. Elle vise à permettre à chaque apprenant de poursuivre ses apprentissages sans rupture pénalisante. Elle est mise en place pour maintenir un … Continue Reading
Organiser la continuité pédagogique à distance dans le cas d’un partenariat avec un autre organisme de formation
Il importe, dans ce cas, d’établir une concertation entre les deux organismes de formation afin d’opérer des choix qui puissent permettre une mise en œuvre cohérente de la continuité pédagogique.
La connexion à la messagerie académique est parfois difficile mais elle reste la norme
L’utilisation de l’adresse académique doit rester la norme pour toute communication professionnelle, y compris pour les relations avec les stagiaires et les apprentis. Les outils numériques nécessitent le respect d’un certain nombre de précautions qui permettent à chaque professionnel de travailler dans un cadre sécurisant et respectueux des données personnelles. L’adresse académique représente, d’une part, … Continue Reading
